Tutoria e Interação em EaD

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Ensino superior e técnico chega ao interior na região Norte

A região Norte do Brasil tem entre as características marcantes a grandeza territorial e a distância entre os centros econômicos e populacionais. Essa realidade, que dificultava o acesso dos estudantes à formação, começou a mudar com a expansão para o interior do ensino técnico e superior promovida pelo governo federal.


O número de câmpus de universidades federais cresceu de 24 para 40 entre 2002 e 2010; o de unidades dos institutos federais de educação, ciência e tecnologia, passou de 13 para 42 no mesmo período. Com a nova fase da expansão, que se estenderá até 2014, o Norte terá 54 núcleos universitários e 55 unidades da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica.


No Pará, que em 2002 contava com duas universidades federais – do Pará (UFPA) e Rural da Amazônia (UFRA), ambas com sede em Belém – foi criada, em 2009, a Universidade do Oeste do Pará, com sede em Santarém e polos em mais cinco cidades da região. A nova universidade possibilitou a oferta de 1,3 mil matrículas no interior da Amazônia. O Pará também receberá, até 2014, a Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará (Unifesspa), baseada em Marabá, que abrigará 53 cursos em cinco câmpus.


A expansão chegou também ao Amazonas, que até 2002 contava com um câmpus de universidade federal, em Manaus, e quatro unidades de ensino técnico, três delas na capital. Hoje, o estado reúne dez unidades do Instituto Federal do Amazonas, em cidades como Tabatinga, na fronteira com a Colômbia, a 1.105 quilômetros de Manaus, e Lábrea, a 874 quilômetros da capital. A Universidade Federal do Amazonas conta com câmpus nos municípios de Itacoatiara, Benjamin Constant, Parintins, Humaitá e Coari. Essas unidades de ensino atendem a todas as mesorregiões do estado.

Diego Rocha

EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NO BRASIL E NO MUNDO

Este conteúdo é resultado de uma pesquisa proposta pela pós-graduação de Metodologias e Gestão para Educação a Distância da Universidade Anhanguera.


Durante o período da pesquisa, que foi o acompanhamento de dois blogs relacionados com o conteúdo da Educação a Distancia no Brasil e no Mundo, verifiquei que alguns Conselhos Federal e Estadual possuem preconceitos e discriminação em relação à Educação a Distancia. Como por exemplo, o Conselho Federal de Serviço Social, que lançou uma campanha descriminando os cursos a distância. E em relação a essa questão a deputada federal Professora Dorinha apresentou requerimento à Comissão de Educação (CEC) no qual solicita a realização de audiência pública para debater os desafios da educação à distancia no Brasil. Gostei da atitude do Juiz Federal Haroldo Nader da 8ª Vara de Campinas (SP), que através de ação cautelar movida pela Associação Nacional dos Tutores de Ensino a Distância (Anated), proibiu a veiculação da campanha do Conselho Federal do Serviço Social que compara o ensino a distância de Serviço Social à alimentação fast-food. Com este procedimento como o do juiz federal, vem fortalecer e valorizar cada vez mais a Educação a Distância no Brasil.


Participando do comentário de alguns blogs, verifiquei que está havendo muitos investimentos por parte do MEC, em relação à educação a distancia no Brasil, e as empresas estão investindo muito na especialização de seus funcionários, e o meio de ensino ao qual elas estão procurando, e obtendo êxito, é através do ensino a distância.


Por outro lado com o crescimento das ofertas de cursos de pós-graduação por instituições não educacionais, como sindicatos, organizações não governamentais (ONGs) conselho de classe e outros, que estavam credenciado pelo MEC, não receberão mais o reconhecimento do ministério. O papel do MEC é importante na fiscalização do ensino, principalmente no ensino à distância onde é necessário uma vigilância rigorosa, não para repreender as instituições sérias, mas, primar, por um ensino de qualidade para todos os interessado em cursar uma graduação e pós-graduação a distância.


O MEC anunciou que o Brasil terá até o final do ano cerca de um milhão de estudantes universitários matriculados em cursos à distância. Eu fico feliz em saber destes acontecimentos, pois é a tendência do ensino superior no Brasil. O Brasil que é uma nação continente, deve utilizar melhor a modalidade de ensino a distância. Esperamos que os nossos governantes saibam o caminho certo a ser trilhado para que o ensino a distância seja de qualidade.

O que é Educação à Distância

Segundo a Wikipédia, a enciclopédia livre. Educação a distância (EaD), ou ensino a distância, ou teleducação, é a modalidade de ensino que permite que o aluno não esteja fisicamente presente em um ambiente formal de ensino, assim como, permite também que faça seu auto-estudo em tempo distinto. Eu gosto do termo Educação a Distancia por ser um termo com maior abrangência, pois neste termo está inserido o ensino e outros recursos que a e a Educação à Distancia necessita para ser realizada.

A Educação apoiada pelas novas tecnologias digitais foi enormemente impulsionada assim que a banda larga começou a se firmar, e a Internet passou a ser potencialmente um veículo para a comunicação à distância.

A EaD caracteriza-se pelo estabelecimento de uma comunicação de múltiplas vias, suas possibilidades ampliaram-se em meio às mudanças tecnológicas como uma modalidade alternativa para superar limites de tempo e espaço.

Com o surgimento de novas tecnologias, a interligação (conexão) entre professor e aluno tornou bem fácil a madiação.

Essa mediação tem a tarefa adicional de vencer a distância física entre educador e o educando, que deverá ser autodisciplinado e automotivado para que possa superar os desafios e as dificuldades que surgirem durante o processo de ensino-aprendizagem.

A educação a distância (EaD), em sua forma empírica, é conhecida desde o século XIX. Entretanto, somente nas últimas décadas passou a fazer parte das atenções pedagógicas. Ela surgiu da necessidade do preparo profissional e cultural de milhões de pessoas que, por vários motivos, não podiam frequentar um estabelecimento de ensino presencial, e evoluiu com as tecnologias disponíveis em cada momento histórico, as quais influenciam o ambiente educativo e a sociedade.

O desenvolvimento da EaD pode ser descrito basicamente em três gerações, conforme os avanços e recursos tecnológicos e de comunicação de cada época.

• Primeira geração: Ensino por correspondência, caracterizada pelo material impresso iniciado no século XIX. Nesta modalidade, por exemplo, o pioneiro no Brasil é o Instituto Monitor, que, em 1939, ofereceu o primeiro curso por correspondência, de Radiotécnico. Em seguida, temos o Instituto Universal Brasileiro atuando há mais de 60 anos nesta modalidade educativa, no país…

• Segunda geração: Teleducação/Telecursos, com o recurso aos programas radiofônicos e televisivos, aulas expositivas, fitas de vídeo e material impresso. A comunicação síncrona predominou neste período. Nesta fase, por exemplo, destacaram-se a Telescola, em Portugal, e o Projeto Minerva, no Brasil;

• Terceira geração: Ambientes interativos, com a eliminação do tempo fixo para o acesso à educação, a comunicação é assíncrona em tempos diferentes e as informações são armazenadas e acessadas em tempos diferentes sem perder a interatividade. As inovações da World Wide Web possibilitaram avanços na educação a distância nesta geração do século XXI. Hoje os meios disponíveis são: teleconferência, chat, fóruns de discussão, correio eletrônico, blogues, espaços wiki, plataformas de ambientes virtuais que possibilitam interação multidirecional entre alunos e tutores.

Hoje temos a educação presencial, semi-presencial (parte presencial/parte virtual ou a distância) e educação a distância (ou virtual).

Nesta modalidade de ensino estudantes e professores não necessitam estar presentes num local específico durante o período de formação. Desde os primórdios do ensino a distância, utiliza-se a correspondência postal para enviar material ao estudante, seja na forma escrita, em vídeos, cassetes áudio ou CD-ROMs, bem como a correção e comentários aos exercícios enviados, depois de feitos pelo estudante. Depois do advento da Internet, o e-mail e todos os recursos disponíveis na World Wide Web tornaram-se largamente utilizados, ampliando o campo de abrangência da EaD. Em alguns casos, é pedido ao estudante que esteja presente em determinados locais para realizar a sua avaliação. A presencialidade é muitas vezes necessária no processo de educação.

Esse tipo de aprendizagem não é mais uma alternativa para quem não faz uso da educação formal, mas se tornou uma modalidade de ensino de qualidade que possibilita a aprendizagem de um número maior de pessoas.

Antes o EaD não tinha credibilidade, era um assunto polêmico e trazia muitas divergências, mas hoje esse tipo de ensino vem conquistando o seu espaço. Porém, não é a modalidade de ensino que determina o aprendizado, seja ela presencial ou a distância, aprendizagem se tornou hoje sinônimo de esforço e dedicação de cada um.

Atualmente, a educação a distância possibilita a inserção do aluno como sujeito de seu processo de aprendizagem, com a vantagem de que ele também descobre formas de tornar-se sujeito ativo da pesquisa e do compartilhar de conteúdos.

Aprender a conviver diz respeito ao desenvolvimento da capacidade de aceitar a diversidade, conviver com as diferenças, estabelecer relações cordiais com a diversidade cultural respeitando-a e contribuindo para a harmonia mundial.

Virtual jogo de simulação das atividades de investimento no programa COMFAR III Expert (UNIDO)

A Ucrânia é um dos maiores países europeus e tem um enorme potencial de mercado e infra-estrutura avançada para o desenvolvimento das relações económicas. Atração do investimento internacional é uma tarefa fundamental para o desenvolvimento econômico bem sucedido reforma na Ucrânia. Para o sucesso da realização desta tarefa o pessoal altamente profissional e qualificada é extremamente necessário.

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Desde 1999, a cátedra de matemática superior e tecnologia de computação ensina um curso - "Sistemas de informação nos domínios económico e financeiro". Durante esse tempo, mais de 1000 alunos participaram do curso. Uma parte do curso é "Software para o planejamento de Investimento". No qual o software para o planejamento de investimento, para planejamento de negócios e para a realização da análise financeira e económica são revistos. Durante o estudo deste tema o software alguns são revistos e trabalhos práticos (estudo de caso) e jogo de negócios são realizados. Este artigo descreve alguns materiais metódica deste curso.