MEC descredencia 198 polos de cursos a distância da Ulbra

A Universidade Luterana do Brasil (Ulbra), com sede no Rio Grande do Sul, terá que encerrar as atividades de 198 polos de ensino a distância até 31 de dezembro. A determinação do Ministério da Educação (MEC) foi publicada nesta quinta-feira, 8, noDiário Oficial da União.

Segundo a decisão, os alunos assistidos por esses polos deverão ser transferido para os 81 restantes ou para outras instituições de ensino superior credenciadas pelo ministério. De acordo com o ministério, o descredenciamento foi feito a pedido da instituição, que alega não ter a infraestrutura adequada para a oferta de ensino em um número tão grande de polos.

A instituição já estava sob supervisão do MEC. Em maio, secretário de Ensino Superior da pasta, Luiz Cláudio Costa , anunciou que a Ulbra sofreria um drástico corte de vagas nos cursos a distância em função das irregularidades na oferta identificada pela pasta.

A universidade tem 15 dias para encaminhar ao ministério uma lista dos estudantes que estão vinculados aos polos que serão fechados, com informações sobre o semestre e a graduação cursada. A instituição foi procurada pela Agência Brasil, mas não respondeu até a publicação desta matéria.

fonte: Agência Brasil

A contribuição do e-learning para as empresas

O avanço das tecnologias, sua popularização e a consequente democratização do uso das ferramentas e aplicações a elas relacionadas têm transformado nossa sociedade. Entre outras influências provocadas, essa é uma realidade que mudou os negócios, a gestão (envolvendo os setores público e privado), a produção, os serviços, as relações sociais e até a educação de hoje. Pela utilização dessas novas tecnologias, as corporações vêm se aprimorando, especialmente no campo da educação e da formação profissional. Diante de algumas lacunas e de restrições notadas na preparação dos brasileiros para a atuação profissional, as empresas têm ampliado e reforçado sua atuação na área da educação corporativa e do treinamento. -

O uso das ferramentas e técnicas de e-learning – um dos tipos de ensino a distância (EAD) – tem contribuído de maneira decisiva para o sucesso das empreitadas corporativas na capacitação e atualização dos conhecimentos de seus profissionais. Grandes empresas que empregam consideráveis contingentes, e que muitas vezes estão presentes em diversas localidades do país (e até fora dele), são aquelas que mais se beneficiam das vantagens propiciadas por essa modalidade de ensino. Oferecer um treinamento a centenas, ou até milhares de profissionais, é uma tarefa muito mais fácil, especialmente pelo uso de redes internas às empresas (como as Intranets), ou externas (como a Internet). Além disso, há a praticidade de o estudante participar de qualquer lugar em que estiver de um curso de e-learning, fator especialmente vantajoso para empresas que têm parte de seus profissionais atuando fora de suas próprias instalações físicas.

Até mesmo a profusão dos equipamentos móveis, como smartphones e tablets, tem contribuído para os avanços dessa modalidade de ensino. Outra das grandes vantagens desse sistema é que a oferta e aplicação dos cursos a funcionários e colaboradores é sempre padronizada, não importando o nível de formação da pessoa ou o cargo que ocupa. Essa é uma característica que valoriza a qualidade do material educativo e nivela o potencial de aquisição de conhecimentos. O ensino eletrônico, que é atualmente reconhecido como tão eficaz quanto o presencial, contribui também para a economia de tempo dos profissionais e de recursos das corporações. Afinal, poupa-se na eliminação da necessidade de deslocamento das pessoas de suas unidades de trabalho para o local de aplicação de cursos. Além disso, a possibilidade de aplicar o treinamento a um número maior de pessoas simultaneamente reduz o dispêndio de recursos e tempo para a formação de grandes turmas.

É importante perceber que essa economia tem sido muitas vezes utilizada em investimentos no desenvolvimento das áreas de formação das empresas, principalmente nos próprios recursos de e-learning, ou na viabilização da estrutura tecnológica de suporte às plataformas de ensino a distância. Como empresa com atuação nas áreas de auditoria e consultoria, a KPMG tem valorizado o e-learning como plataforma prioritária para a formação, capacitação e atualização de seus profissionais. Somente no ano fiscal encerrado em 30 de setembro de 2010, foram investidos R$ 2 milhões no desenvolvimento da estrutura; elaboração ou aquisição de materiais, conteúdos e ferramentas; e aplicação de cursos nessa modalidade. Pelas próprias características de seu negócio, em que muitas vezes os profissionais atuam diretamente nas instalações de seus clientes, a adoção do modelo tem sido muito eficaz e vantajosa.

A comprovação de que está traçando o caminho adequado no campo da educação corporativa reflete-se no fato de que a KPMG recebeu recentemente o prêmio “Contribuição Marcante” do Congresso E-Learning Brasil 2011-2012. A premiação foi concedida pelo reconhecimento à estrutura formada, pelo uso bem-sucedido das ferramentas de e-learning e por casos de sucesso. Entre eles, após adquirir outra empresa e incorporar o seu pessoal, os cerca de mil profissionais participaram, em apenas dois dias, do módulo básico de formação da empresa (que inclui cursos de segurança da informação; ética e independência; cumprimento de leis; normas e regulamentações, etc.)

Em um cenário que se aproxima do pleno emprego e da alta competição entre empresas na disputa por profissionais qualificados, oferecer formação constante é uma das ferramentas essenciais para a qualificação e retenção dos talentos. O uso do e-learning está, portanto, entre as soluções mais práticas, econômicas e eficientes para desenvolver com sucesso a educação corporativa.

Fonte: DCI

Tutoria e Interação em EaD

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Ensino superior e técnico chega ao interior na região Norte

A região Norte do Brasil tem entre as características marcantes a grandeza territorial e a distância entre os centros econômicos e populacionais. Essa realidade, que dificultava o acesso dos estudantes à formação, começou a mudar com a expansão para o interior do ensino técnico e superior promovida pelo governo federal.


O número de câmpus de universidades federais cresceu de 24 para 40 entre 2002 e 2010; o de unidades dos institutos federais de educação, ciência e tecnologia, passou de 13 para 42 no mesmo período. Com a nova fase da expansão, que se estenderá até 2014, o Norte terá 54 núcleos universitários e 55 unidades da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica.


No Pará, que em 2002 contava com duas universidades federais – do Pará (UFPA) e Rural da Amazônia (UFRA), ambas com sede em Belém – foi criada, em 2009, a Universidade do Oeste do Pará, com sede em Santarém e polos em mais cinco cidades da região. A nova universidade possibilitou a oferta de 1,3 mil matrículas no interior da Amazônia. O Pará também receberá, até 2014, a Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará (Unifesspa), baseada em Marabá, que abrigará 53 cursos em cinco câmpus.


A expansão chegou também ao Amazonas, que até 2002 contava com um câmpus de universidade federal, em Manaus, e quatro unidades de ensino técnico, três delas na capital. Hoje, o estado reúne dez unidades do Instituto Federal do Amazonas, em cidades como Tabatinga, na fronteira com a Colômbia, a 1.105 quilômetros de Manaus, e Lábrea, a 874 quilômetros da capital. A Universidade Federal do Amazonas conta com câmpus nos municípios de Itacoatiara, Benjamin Constant, Parintins, Humaitá e Coari. Essas unidades de ensino atendem a todas as mesorregiões do estado.

Diego Rocha

EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NO BRASIL E NO MUNDO

Este conteúdo é resultado de uma pesquisa proposta pela pós-graduação de Metodologias e Gestão para Educação a Distância da Universidade Anhanguera.


Durante o período da pesquisa, que foi o acompanhamento de dois blogs relacionados com o conteúdo da Educação a Distancia no Brasil e no Mundo, verifiquei que alguns Conselhos Federal e Estadual possuem preconceitos e discriminação em relação à Educação a Distancia. Como por exemplo, o Conselho Federal de Serviço Social, que lançou uma campanha descriminando os cursos a distância. E em relação a essa questão a deputada federal Professora Dorinha apresentou requerimento à Comissão de Educação (CEC) no qual solicita a realização de audiência pública para debater os desafios da educação à distancia no Brasil. Gostei da atitude do Juiz Federal Haroldo Nader da 8ª Vara de Campinas (SP), que através de ação cautelar movida pela Associação Nacional dos Tutores de Ensino a Distância (Anated), proibiu a veiculação da campanha do Conselho Federal do Serviço Social que compara o ensino a distância de Serviço Social à alimentação fast-food. Com este procedimento como o do juiz federal, vem fortalecer e valorizar cada vez mais a Educação a Distância no Brasil.


Participando do comentário de alguns blogs, verifiquei que está havendo muitos investimentos por parte do MEC, em relação à educação a distancia no Brasil, e as empresas estão investindo muito na especialização de seus funcionários, e o meio de ensino ao qual elas estão procurando, e obtendo êxito, é através do ensino a distância.


Por outro lado com o crescimento das ofertas de cursos de pós-graduação por instituições não educacionais, como sindicatos, organizações não governamentais (ONGs) conselho de classe e outros, que estavam credenciado pelo MEC, não receberão mais o reconhecimento do ministério. O papel do MEC é importante na fiscalização do ensino, principalmente no ensino à distância onde é necessário uma vigilância rigorosa, não para repreender as instituições sérias, mas, primar, por um ensino de qualidade para todos os interessado em cursar uma graduação e pós-graduação a distância.


O MEC anunciou que o Brasil terá até o final do ano cerca de um milhão de estudantes universitários matriculados em cursos à distância. Eu fico feliz em saber destes acontecimentos, pois é a tendência do ensino superior no Brasil. O Brasil que é uma nação continente, deve utilizar melhor a modalidade de ensino a distância. Esperamos que os nossos governantes saibam o caminho certo a ser trilhado para que o ensino a distância seja de qualidade.

O que é Educação à Distância

Segundo a Wikipédia, a enciclopédia livre. Educação a distância (EaD), ou ensino a distância, ou teleducação, é a modalidade de ensino que permite que o aluno não esteja fisicamente presente em um ambiente formal de ensino, assim como, permite também que faça seu auto-estudo em tempo distinto. Eu gosto do termo Educação a Distancia por ser um termo com maior abrangência, pois neste termo está inserido o ensino e outros recursos que a e a Educação à Distancia necessita para ser realizada.

A Educação apoiada pelas novas tecnologias digitais foi enormemente impulsionada assim que a banda larga começou a se firmar, e a Internet passou a ser potencialmente um veículo para a comunicação à distância.

A EaD caracteriza-se pelo estabelecimento de uma comunicação de múltiplas vias, suas possibilidades ampliaram-se em meio às mudanças tecnológicas como uma modalidade alternativa para superar limites de tempo e espaço.

Com o surgimento de novas tecnologias, a interligação (conexão) entre professor e aluno tornou bem fácil a madiação.

Essa mediação tem a tarefa adicional de vencer a distância física entre educador e o educando, que deverá ser autodisciplinado e automotivado para que possa superar os desafios e as dificuldades que surgirem durante o processo de ensino-aprendizagem.

A educação a distância (EaD), em sua forma empírica, é conhecida desde o século XIX. Entretanto, somente nas últimas décadas passou a fazer parte das atenções pedagógicas. Ela surgiu da necessidade do preparo profissional e cultural de milhões de pessoas que, por vários motivos, não podiam frequentar um estabelecimento de ensino presencial, e evoluiu com as tecnologias disponíveis em cada momento histórico, as quais influenciam o ambiente educativo e a sociedade.

O desenvolvimento da EaD pode ser descrito basicamente em três gerações, conforme os avanços e recursos tecnológicos e de comunicação de cada época.

• Primeira geração: Ensino por correspondência, caracterizada pelo material impresso iniciado no século XIX. Nesta modalidade, por exemplo, o pioneiro no Brasil é o Instituto Monitor, que, em 1939, ofereceu o primeiro curso por correspondência, de Radiotécnico. Em seguida, temos o Instituto Universal Brasileiro atuando há mais de 60 anos nesta modalidade educativa, no país…

• Segunda geração: Teleducação/Telecursos, com o recurso aos programas radiofônicos e televisivos, aulas expositivas, fitas de vídeo e material impresso. A comunicação síncrona predominou neste período. Nesta fase, por exemplo, destacaram-se a Telescola, em Portugal, e o Projeto Minerva, no Brasil;

• Terceira geração: Ambientes interativos, com a eliminação do tempo fixo para o acesso à educação, a comunicação é assíncrona em tempos diferentes e as informações são armazenadas e acessadas em tempos diferentes sem perder a interatividade. As inovações da World Wide Web possibilitaram avanços na educação a distância nesta geração do século XXI. Hoje os meios disponíveis são: teleconferência, chat, fóruns de discussão, correio eletrônico, blogues, espaços wiki, plataformas de ambientes virtuais que possibilitam interação multidirecional entre alunos e tutores.

Hoje temos a educação presencial, semi-presencial (parte presencial/parte virtual ou a distância) e educação a distância (ou virtual).

Nesta modalidade de ensino estudantes e professores não necessitam estar presentes num local específico durante o período de formação. Desde os primórdios do ensino a distância, utiliza-se a correspondência postal para enviar material ao estudante, seja na forma escrita, em vídeos, cassetes áudio ou CD-ROMs, bem como a correção e comentários aos exercícios enviados, depois de feitos pelo estudante. Depois do advento da Internet, o e-mail e todos os recursos disponíveis na World Wide Web tornaram-se largamente utilizados, ampliando o campo de abrangência da EaD. Em alguns casos, é pedido ao estudante que esteja presente em determinados locais para realizar a sua avaliação. A presencialidade é muitas vezes necessária no processo de educação.

Esse tipo de aprendizagem não é mais uma alternativa para quem não faz uso da educação formal, mas se tornou uma modalidade de ensino de qualidade que possibilita a aprendizagem de um número maior de pessoas.

Antes o EaD não tinha credibilidade, era um assunto polêmico e trazia muitas divergências, mas hoje esse tipo de ensino vem conquistando o seu espaço. Porém, não é a modalidade de ensino que determina o aprendizado, seja ela presencial ou a distância, aprendizagem se tornou hoje sinônimo de esforço e dedicação de cada um.

Atualmente, a educação a distância possibilita a inserção do aluno como sujeito de seu processo de aprendizagem, com a vantagem de que ele também descobre formas de tornar-se sujeito ativo da pesquisa e do compartilhar de conteúdos.

Aprender a conviver diz respeito ao desenvolvimento da capacidade de aceitar a diversidade, conviver com as diferenças, estabelecer relações cordiais com a diversidade cultural respeitando-a e contribuindo para a harmonia mundial.

Virtual jogo de simulação das atividades de investimento no programa COMFAR III Expert (UNIDO)

A Ucrânia é um dos maiores países europeus e tem um enorme potencial de mercado e infra-estrutura avançada para o desenvolvimento das relações económicas. Atração do investimento internacional é uma tarefa fundamental para o desenvolvimento econômico bem sucedido reforma na Ucrânia. Para o sucesso da realização desta tarefa o pessoal altamente profissional e qualificada é extremamente necessário.

O Dnipropetrovs'k Financeira do Estado Academy preparar especialistas e mestres na área econmica e financeira. Nossos alunos trabalham em organizações públicas e privadas, bancos, empresas e holdings. Academia tem 30 anos de história de sucesso e de grande experiência na preparação dos economistas e financistas na área Dnipropetrovs'k.

Desde 1999, a cátedra de matemática superior e tecnologia de computação ensina um curso - "Sistemas de informação nos domínios económico e financeiro". Durante esse tempo, mais de 1000 alunos participaram do curso. Uma parte do curso é "Software para o planejamento de Investimento". No qual o software para o planejamento de investimento, para planejamento de negócios e para a realização da análise financeira e económica são revistos. Durante o estudo deste tema o software alguns são revistos e trabalhos práticos (estudo de caso) e jogo de negócios são realizados. Este artigo descreve alguns materiais metódica deste curso.